T P Nº 2

1- ¿En que forma interperta el adolescente la realidad?

En tiempos de profundas reconfiguraciones sociales no podemos avanzar en la respuesta sin antes reconocer que existen múltiples o heterogéneos modos de transitar la adolescencia de allí que tambien existan pluralidad de formas de interpretar la realidad.

Si consideramos que más del 50% de la población se encuentra por debajo de la línea de pobreza? ¿Qué queda por pensar sobre las subjetividades constituidas en tiempos de destitución social? Me atrevo a pensar de manera extremista que el adolescente de sectores excluidos y/o expulsados ve y vive la realidad como una situación de desposesión y desafiliación. Ven la realidad con impotencia e indiferencia, porque transitan por una sociedad que parece no esperar nada de ellos. La expulsión social produce un desexistente, un "desaparecido" de los escenarios públicos y de intercambio. El expulsado perdió visibilidad, nombre, palabra y es una "nuda vida" porque se trata de rostros que no vemos aunque sus cuerpos nos enfrenten a diario, porque han entrado en el universo de la indiferencia. Agamben define la vida humana como aquellos modos, actos y procesos singulares del vivir que nunca son plenamente hechos sino que siempre y sobre todo son posibilidades y potencia. Un ser de potencia es un ser cuyas posibilidades son múltiples, es un ser indeterminado. Un ser de nuda vida es un ser al que se le han consumido sus potencias, sus posibilidades. Nuda vida es un ser absolutamente determinado. Como viven sus días? SIn futuros ni proyectos. Esto parece ser muy pesimista pero muchos de nuestros alumnos transitan por una cornisa. Claro que para ellos la escuela puede significar aquello que despierte interes y deseos de seguir a pesar de ...... Esto dependera de los aprendizajes atractivos, utiles y significativos que pueda ofrecerle. Habrá que agudizar el ingenio mas allá del curriculum prescripto que muchos docentes y directivos lo vivimos como un corset para entrar en sintonía con ellos.

2- ¿Cómo la recrea? ¿Cuales son sus intereses a la hora de exponerla?

El adolescente de cualquier sector social se encuentra aprionado en las demandas de consumo de tal modo que sienten con una necesidad imperiosa obtener en la inmediatiz la satisfaccion de sus necesidades sin lograr diferirlas en el tiempo. Desde el punto de vista cognitivo pesa mucho la estética, la imágen y sus formas de percepción alternan como si permanentemente necesitaran del zapping para sostener multiples tareas simultánemante. Resta mucho por hacer para comprender hasta que punto el cambio tecnológico esta moldeando las funciones intelectuales habilidades cognitivas y capacidades en la toma de desiciones en paralelo disparadas por el uso de videojuegos. Sus intereses estan expresados por la cultura de la imágen y la música. Pero fundamentalmente en la necesidad de estar interconectados permanentemente.

3- ¿Como interpreta el adulto la produccion del adolescente y que devolución hace de la misma?. Establezca conclusiones.

El adulto se encuentra absolutamente desbordado y el descontrol que esto produce lo lleva a tratar de encauzar las cosas por medio de la sanción como especie de regreso a un autoritarismo recalcitrante o en otros casos bajan los brazos y caen en la indiferencia. En otros casos la producción del adolescente es visualizada visibilizada como otra forma de expresion de capacidades y son apoyados en sus emprendimientos.

4- Preparar un escrito que registre la identificacion de un medio empleado por los alumnos cotidianamente, por ejemplo chat, flog,

5- Empleelo como recurso para apoyarse en un tema de la asignatura a su cargo.