Respuesta ala apregunta nº 4

El facebook, poco a poca está invadiendo la vida adolescente y se está convirtiendo prácticamente en una adicción. Es una red social que tiene la gran diferencia de que sus propios usuarios pueden crear aplicaciones para la misma. Estas aplicaciones a su vez, puede facilitar la creación de otras aplicaciones, de forma muy fácil, como pueden ser encuestas, tests y juegos.
Y aquí es donde los adolescentes encontraron un lugar en la cual ellos pueden crear su contenido pero con una variedad mucho mayor que unas fotografías. Acá comparten videos, enlaces, fotos, crean sus juegos, se convierten en fans de las papas Pringles o del candidato demócrata Barack Obama (bueno… está bien, a los adolescentes no les importa mucho la política de su país, menos la de EEUU).
Una alumna me dijo: “Dejé de usar el MSN ahora escribo en los muros de mis amigos en Facebook“. Y es que Facebook también permite distantas formas de comunicación entre sus miembros, que puede ser desde el chat en vivo hasta ese “muro” de mensajes.
Por otro lado, Facebook permite tener una privacidad que el Fotolog no la tiene. Uno puede decidir quién puede ver su perfil, o que parte de su perfil (fotos, direcciones, etc.) son públicas y cuales solo pueden ver mis amigos, o los amigos de mis amigos.
Lo interesante de esto es que cada vez más se escucha un “Si no tenés Facebook… estás fuera”. Y en la vida de un adolescente, estar “fuera de” es un problema. Por lo tanto, la presión social, poco a poco, está haciendo de Facebook un verdadero exito.

T P Nº 2

1- ¿En que forma interperta el adolescente la realidad?

En tiempos de profundas reconfiguraciones sociales no podemos avanzar en la respuesta sin antes reconocer que existen múltiples o heterogéneos modos de transitar la adolescencia de allí que tambien existan pluralidad de formas de interpretar la realidad.

Si consideramos que más del 50% de la población se encuentra por debajo de la línea de pobreza? ¿Qué queda por pensar sobre las subjetividades constituidas en tiempos de destitución social? Me atrevo a pensar de manera extremista que el adolescente de sectores excluidos y/o expulsados ve y vive la realidad como una situación de desposesión y desafiliación. Ven la realidad con impotencia e indiferencia, porque transitan por una sociedad que parece no esperar nada de ellos. La expulsión social produce un desexistente, un "desaparecido" de los escenarios públicos y de intercambio. El expulsado perdió visibilidad, nombre, palabra y es una "nuda vida" porque se trata de rostros que no vemos aunque sus cuerpos nos enfrenten a diario, porque han entrado en el universo de la indiferencia. Agamben define la vida humana como aquellos modos, actos y procesos singulares del vivir que nunca son plenamente hechos sino que siempre y sobre todo son posibilidades y potencia. Un ser de potencia es un ser cuyas posibilidades son múltiples, es un ser indeterminado. Un ser de nuda vida es un ser al que se le han consumido sus potencias, sus posibilidades. Nuda vida es un ser absolutamente determinado. Como viven sus días? SIn futuros ni proyectos. Esto parece ser muy pesimista pero muchos de nuestros alumnos transitan por una cornisa. Claro que para ellos la escuela puede significar aquello que despierte interes y deseos de seguir a pesar de ...... Esto dependera de los aprendizajes atractivos, utiles y significativos que pueda ofrecerle. Habrá que agudizar el ingenio mas allá del curriculum prescripto que muchos docentes y directivos lo vivimos como un corset para entrar en sintonía con ellos.

2- ¿Cómo la recrea? ¿Cuales son sus intereses a la hora de exponerla?

El adolescente de cualquier sector social se encuentra aprionado en las demandas de consumo de tal modo que sienten con una necesidad imperiosa obtener en la inmediatiz la satisfaccion de sus necesidades sin lograr diferirlas en el tiempo. Desde el punto de vista cognitivo pesa mucho la estética, la imágen y sus formas de percepción alternan como si permanentemente necesitaran del zapping para sostener multiples tareas simultánemante. Resta mucho por hacer para comprender hasta que punto el cambio tecnológico esta moldeando las funciones intelectuales habilidades cognitivas y capacidades en la toma de desiciones en paralelo disparadas por el uso de videojuegos. Sus intereses estan expresados por la cultura de la imágen y la música. Pero fundamentalmente en la necesidad de estar interconectados permanentemente.

3- ¿Como interpreta el adulto la produccion del adolescente y que devolución hace de la misma?. Establezca conclusiones.

El adulto se encuentra absolutamente desbordado y el descontrol que esto produce lo lleva a tratar de encauzar las cosas por medio de la sanción como especie de regreso a un autoritarismo recalcitrante o en otros casos bajan los brazos y caen en la indiferencia. En otros casos la producción del adolescente es visualizada visibilizada como otra forma de expresion de capacidades y son apoyados en sus emprendimientos.

4- Preparar un escrito que registre la identificacion de un medio empleado por los alumnos cotidianamente, por ejemplo chat, flog,

5- Empleelo como recurso para apoyarse en un tema de la asignatura a su cargo.

Trabajo practico nº 1

1. ¿Qué escenarios considera presentes hoy en la institución escolar en la que usted trabaja?

En la institucion donde trabajo se encuentra presente el primer escenario donde las nuevas tecnologias solo sirven para reforzar el modelo pedagógico tradicional de transmision de infromación.

2. ¿Cuál de ellos cree que sería más propicio para lograr mejor calidad en los aprendizajes de sus alumnos?

Sin duda que el 4 escenario es el mas propicio porque las nuevas tecnologias se integran y aprovechan no solo a nivel de la escuela sino a nivle de la sociedad toda. Por ahora solo es un aspiracion.